Цели и задачи воспитательно-образовательного процесса

Цели:

1. Всестороннее гармоничное развитие ребенка, которое предусматривает: охрану и укрепление его здоровья, обеспечение полноценного физического развития; всестороннее психическое развитие и формирование личности ребёнка.

2. Создание организационно-методических условий для реализации ФГОС, посредством наработки планирующей и регламентирующей документации, лежащей в основе осуществления воспитательно- образовательного процесса в ДОУ.

Задачи:

1. Повысить уровень педагогической компетенции педагогов посредством освоения и внедрения  ФГОС  к структуре основной образовательной программы дошкольного образования:

        Непосредственно образовательной деятельности в различных видах детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, музыкально-художественной, чтения);

        Образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов

        Самостоятельной деятельности детей;

        Взаимодействия с семьями дошкольников

2. Гармоничное развитие личности ребенка дошкольного возраста .

3. Развитие у дошкольников познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению через детское экспериментирование.

4. Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей.

5. Воспитание с учетом возрастных категорий у детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

Основные направления работы: физическое и художественно-эстетическое развитие детей.

Актуальность данных направлений очевидна. Cохранение и укрепление здоровья детей является одной из главных задач в детском саду. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы. А изобразительная деятельность, театрализованные и музыкальные занятия создают условия для развития и совершенствования социально – нравственной, художественно – эстетической, умственной, эмоциональной сферы и творчества детей, т.е. позволяют решать задачи всестороннего развития его личности, являясь наиболее эффективным, природосообразным (соответствующим природе детства) средством для этого.